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En San Luis también buscan una cura contra la pandemia

Los médicos investigadores de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Mauricio Comas García y Sergio Rosales Mendoza, estudian y desarrollan dos proyectos para encontrar una vacuna contra el virus Sars Cov 2, causante del coronavirus 19. Los trabajos se encuentran en la etapa pre clínica y son dos candidatos los que se exploran para buscar la fórmula. Comas enfoca su estudio en generar en el laboratorio, partículas de un virus no infeccioso parecido al que provoca el coronavirus 19. Y partir para elaborar el antídoto que prevenga  y proteja a las personas del contagio.

El doctor Comas, junto con su colega, laboran en el Centro de Investigaci√≥n de Ciencias de la Salud de la facultad de medicina, refiere que su proyecto ya se prob√≥ en ratones que no han presentado ning√ļn s√≠ntoma adverso. En tres semanas estudiar√°n la respuesta inmune, si generaron anticuerpos de calidad, eficaces contra el virus. Y despu√©s, probarlo en un H√°mster para saber si los resultados se sostienen. Lo que se har√° en los laboratorios de la Universidad Aut√≥noma de M√©xico, que colabora en los estudios.

Explic√≥ que Sergio Rosales, experto en vacunas, busca producir prote√≠nas de una planta que se denomina Nicotiana, que pertenece al mismo grupo del tabaco. Se utiliza a niveles industriales para biofarmacia en Canad√°. Crece r√°pido, no consume mucha agua, ni tierra y es resistente a diferentes condiciones del medio ambiente. ‚ÄúBuscamos aprovechar las plantas para producir c√©lulas de mam√≠feros. Con tal m√©todo obtenemos prote√≠nas de forma m√°s barata. En un laboratorio, obtener un gramo cuesta de 3 mil a 8 mil pesos. Con el medio que usamos, entre 40 y 80 pesos. En una entrevista que les realiz√≥ el empresario Jalil Chalita, en el programa La Voz de Am√©rica Latina, Rosales se√Īal√≥ que con su m√©todo, se busca cumplir el objetivo de que la vacuna bloquee ¬†y prevenga infecciones. Tambi√©n que sea accesible para toda la gente y se pueda producir a gran escala.

Los pasos para producir una vacuna, inician con la investigaci√≥n y desarrollo. Sigue la fase precl√≠nica, con pruebas en dos o m√°s modelos animales. Despu√©s se pasa a la primera fase cl√≠nica, en la cual se buscan de 20 a 40 sujetos sanos para ser vacunados. Cuando se comprueba que las personas seleccionadas no presentan ning√ļn s√≠ntoma o sistema secundario adverso, se contin√ļa con la fase 2,¬† donde lo pobladores, no todos tienen que ser sujetos sanos. Son cientos de personas a las que se inyecta. Cuando se comprueba que gener√≥ inmunidad y es segura para todos los analizados, se va a la fase 3, donde se busca una poblaci√≥n diversa, j√≥venes, ni√Īos, adultos mayores, personas sanas o que padecen alg√ļn tipo de enfermedad, de distintos pa√≠ses, porque cada sector tiene diferente comorbilidad o padecimientos. Comas se√Īal√≥ que el poder de la fase 3 y √ļltima de una vacuna es entender para qui√©n es segura y funciona, por lo que se necesitan miles de personas.

A√Īadi√≥ que no existe universalidad para generar vacunas. Consider√≥ positivo, exista la carrera mundial por encontrar la que combata el coronavirus 19 a trav√©s de formas diferentes. Se requiere, sean eficaces, creativas, que salgan de los esquemas normales y tradicionales, o como establece su colega Rosales, racionales. ‚ÄúEn nuestro esquema, los ratones vacunamos, son equivalentes a los adultos mayores. Nos interesa encontrar una que sea eficaz para la gente que est√° en los grupos de riesgo.¬† Hay muchas formas de hacer una vacuna, pero no existe la manera de garantizar que funcione. Es por lo que cada pa√≠s y sus cient√≠ficos le apuestan a su mejor candidato y lo que saben hacer‚ÄĚ.

Sobre la suspensi√≥n temporal en los ensayos finales que desarrolla la farmac√©utica Astra Z√©neca, por una respuesta adversa grave en uno de los participantes en el estudio, Comas se√Īal√≥ que no se sabe la causa. El paciente tuvo una enfermedad grave, llamada mielitis invertida, que provoca una inflamaci√≥n severa de los ganglios que se encuentran en la columna vertebral. Se debe averiguar si la vacuna lo gener√≥ o adquiri√≥ la enfermedad por otras razones. ‚ÄúHay que estar seguros que no lo provoc√≥ el virus utilizado para crear la vacuna, que procede del chimpanc√©. En teor√≠a, no debe ser infeccioso para humanos‚ÄĚ.

Sobre la vacuna rusa Sputnik que se podr√≠a aplicar en el pa√≠s en octubre, en mil 500 personas como parte del ensayo cl√≠nico de su fase 3, el vir√≥logo Mauricio Comas se√Īal√≥ que les faltan todav√≠a muchos estudios para saber si es segura. Para que M√©xico la autorice a mayor escala, tendr√° que completarlos. El Fondo de Desarrollo Ruso, que forma parte del gobierno, acord√≥ con una empresa que tiene capital en la rep√ļblica, compre 33 millones de dosis. No significa que se vaya aplicar a la gente, porque faltan ensayos de la fase tres. Refiri√≥ que China cuenta con una vacuna que solo se autoriz√≥ para el ej√©rcito. Analizan si funciona para el coronavirus 19, pues no han publicado los resultados. Record√≥ que la usada para el coronavirus uno, no funcion√≥, al provocar que el paciente se infectara despu√©s de recibirla.

‚ÄúMuchas compa√Ī√≠as pueden generar una vacuna, el problema es que no ser√° f√°cil producirla. Ninguna tiene la capacidad para cubrir el mundo entero. Los ensayos que hacemos en M√©xico, son para buscar que sea autosuficiente. No dependa de otros pa√≠ses. Lo m√°s probable es que ocurra lo mismo que pas√≥ con la de la influenza. Las primeras fueron bastante ineficaces y se tuvo que sacar una segunda, tercera y hasta cuarta versi√≥n. En las interacciones para mejorar, es donde tenemos un nicho de oportunidad‚ÄĚ.

Para continuar con las fases 2 y 3, los cient√≠ficos potosinos gestionar√°n apoyos del Conacyt, gobierno y sector privado. Para llevar a cabo los estudios y pruebas de la fase cl√≠nica, son necesarios grandes laboratorios, recursos para la producci√≥n y ensayos de la vacuna, que se aplica de 40 hasta miles. El vir√≥logo f√≠sico, se√Īal√≥ que en el pa√≠s faltan proyectos de estado a largo plazo e incluyentes¬† para fomentar las pesquisas y destinar un porcentaje mayor del Producto Interno Bruto a la educaci√≥n y potenciar el desarrollo de la ciencia.

Aunque existen en el mundo ensayos muy avanzados para encontrar la vacuna contra la pandemia, Comas estim√≥ que ser√° hasta el primer trimestre del 2021, cuando ya se pueda aplicar en forma masiva. Respecto al uso de algunos medicamentos, como los interferones, alert√≥ tener cuidado al administrarlo. Los √ļltimos estudios demuestran que la severidad depende del grado de inflamaci√≥n del cuerpo. Al tener mayor edad, alguna enfermedad cr√≥nica como diabetes o hipertensi√≥n, las opciones de inflamarse son mayores. ‚ÄúHay que ser cautos al recetarlos, porque una terapia de interfer√≥n, podr√≠a disminuir la virulencia del padecimiento, pero tambi√©n aumentarla. El virus puede ser potenciado. Se necesitan m√°s estudios para descartar que su uso resulte contraproducente. El virus que provoca el covid 19, se sabe que pas√≥ de los murci√©lagos a los humanos a trav√©s de un intermediario, lo que es objeto de debate, el poder identificarlo. Est√° claro que mientras los seres humanos invadan tales sistemas, nos vamos enfrentar a otros m√°s letales que antes no conoc√≠amos, como el SARS COV 2, muy resistente, sobrevive a todas las condiciones climatol√≥gicas‚ÄĚ.

 

 

 

 

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Con todos los protocolos de sanidad, la Escuela Preparatoria de Matehuala de la UASLP, realizó su examen de admisión

 En una jornada histórica apegada a las normas de sanidad, se llevó a cabo el examen de admisión para el ciclo escolar 2020-2021 en la Escuela Preparatoria de Matehuala de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, donde fueron 448 los aspirantes que se presentaron.

 Desde temprana hora, se dieron cita los sustentantes, de acuerdo a las recomendaciones previas ante la contingencia por el COVID-19, se estableció el filtro sanitario con gel antibacterial y se verificó el uso del cubrebocas, se tomó la temperatura, se recibió la carta de responsabilidad y se revisó la sana distancia de 1.5 metros entre cada persona en el plantel y en sus aulas.

¬†Roberto de Jes√ļs Guti√©rrez, director de la Escuela Preparatoria de Matehuala, se√Īal√≥ que ante la contingencia el proceso de admisi√≥n ha seguido protocolos de sanidad.

¬†‚ÄúEn cuanto a la aplicaci√≥n del examen, se desarroll√≥ sin ning√ļn percance, contando con el apoyo de personal docente y administrativo, bajo la gu√≠a de la Comisi√≥n de Admisi√≥n, as√≠ como de la Direcci√≥n y Coordinaciones de la Escuela, siguiendo las medidas de seguridad y sana distancia‚ÄĚ.

¬†De igual manera se√Īal√≥ que el examen de admisi√≥n cada a√Īo mejora, debido a que est√° certificado por la norma ISO 9001-2015, que garantiza la calidad, transparencia y atenci√≥n.

‚ÄúPor esta ocasi√≥n, y de acuerdo a nuestra M√°xima Casa de Estudios, con apego a las normas nacionales e internacionales, se declar√≥ completamente segura la realizaci√≥n de este examen de admisi√≥n‚ÄĚ, indic√≥.

Para este ciclo escolar y derivado de la contingencia sanitaria, el H. Consejo Directivo Universitario determinó que el examen de conocimientos tuviera un valor del cien por ciento, siendo cancelados por esta ocasión los exámenes Psicométrico y Ceneval.

Finalmente, destac√≥ que el n√ļmero de admitidos para el nuevo ciclo escolar, ser√° de 447 alumnos.¬†¬†Los resultados del examen podr√°n ser consultados a partir de las 00:00 horas del 2 de agosto en la Escuela Preparatoria, as√≠ como en el apartado de aspirantes de la p√°gina web de la UASLP: http://www.uaslp.mx.

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La Universidad Autónoma de San Luis Potosí informa de las fechas y horarios en que se desarrollará el examen de admisión

Tomando todas las medidas sanitarias exigidas por la COEPRIS y el Comité Estatal de Salud, la Universidad Autónoma de San Luis Potosí da a conocer la entidad académica, fechas y sedes donde tendrá lugar el examen de ingreso a la Institución.

27 de julio, 2020

Facultad de Medicina, 9:00 Hrs.: Tendrá 4 sedes para aplicación de examen como son: la Facultad de Psicología, Facultad de Ingeniería, Facultad de Contaduría y Administración y Centro Cultural Universitario Bicentenario.  Posteriormente se darán a conocer las aulas para la aplicación del examen.

Facultad del Hábitat, 17:00 Hrs.: Tendrá 3 sedes para aplicación del examen como son: Facultad del Hábitat, Facultad de Ingeniería y Centro Cultural Universitario Bicentenario. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Escuela Preparatoria de Matehuala, 8:00 y 12:00 Hrs.  La sede serán las instalaciones de la Escuela Preparatoria de Matehuala. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media (Campus Rioverde), 9:00 y 13:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Campus Rioverde. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Estudios Profesionales Zona Huasteca (Campus Ciudad Valles), 9:00, 13:00 y 17:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Campus Ciudad Valles). Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Ciencias de la Comunicación, 8:00 y 11:30 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la Comunicación. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Coordinación Académica Región Altiplano (Campus Matehuala), 10:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Campus Matehuala. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Coordinación Académica Región Altiplano Oeste (Campus Salinas), 9:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Campus Salinas. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

28 de julio, 2020

Facultad de Ingeniería, 8:00, 11:30, 15:00 y 18:30 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Ingeniería. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Agronomía y Veterinaria, 8:00 y 15:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Centro Cultural Universitario Bicentenario. Posteriormente se darán a conocer horarios correspondientes de los aspirantes.

Facultad de Contaduría y Administración, 8:00, 12:00 y 16:00 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Contaduría y Administración. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Psicología, 9:30 y 16:30 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Psicología. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Ciencias de la Información, 9:00 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Ciencias de la Información. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Coordinación Académica Región Huasteca Sur (Campus Tamazunchale), 10:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Campus Tamazunchale. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

 

29 de julio, 2020

Facultad de Derecho, 8:00, 13:00 y 17:00 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Derecho. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades,  9:00 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Posteriormente se dará a conocer fecha y aulas para aplicación examen.

Facultad de Estomatología, 8:00 y 12:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Centro Cultural Universitario Bicentenario. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Economía, 10:00 y 17:00 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Facultad de Economía. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

 

30 de julio, 2020

Facultad de Ciencias, 8:30 y 12:30 Hrs. Las sedes serán el Instituto de Física y la Facultad de Ciencias. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Enfermería y Nutrición, 10:00 y 17:00 Hrs. Las sedes serán la Facultad de Enfermería y Nutrición y el Departamento Universitario de Inglés. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Facultad de Ciencias Químicas, 11:00 y 16:00 Hrs. La sede serán las instalaciones del Centro Cultural Universitario Bicentenario. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Coordinación Académica en Arte, 11:00 Hrs. La sede serán las instalaciones de la Coordinación Académica en Arte. Posteriormente se darán a conocer las aulas para aplicación del examen.

Se pide a los aspirantes presentarse al examen media hora antes, uso obligatorio de cubrebocas. Llevando su pase de acceso al examen, de igual manera se solicita solo llevar el material necesario como lápiz, goma y sacapuntas.  No se permitirá el acceso a familiares.

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Elige UASLP a nuevos directores de Facultades ,Unidades Académicas y Escuela Preparatoria de Matehuala

En sesi√≥n extraordinaria realizada este d√≠a, el Consejo Directivo Universitario eligi√≥ en a los 18 Directores de Facultades, Unidades Acad√©micas y la Escuela Preparatoria de Matehuala de la UASLP, quienes iniciar√°n su periodo de cuatro a√Īos el pr√≥ximo mes de julio de 2020.

Las y los directores electos para el período 2020-2024, son los siguientes:

1.- Facultad de Ciencias. Dr. José Salomé Murguía Ibarra

2.- Facultad de Psicología. Dr. Omar Sánchez-ArmassCapello

3.- Facultad de Ciencias de la Información. Mtra. Celia Mireles Cárdenas

4.- Facultad de Ciencias de la Comunicación. Mtra. Adriana del Socorro Ochoa

5.- Facultad de Estomatología. Dr. Ricardo Martínez Rider

6.- Facultad de Derecho ‚ÄúAbogado Ponciano Arriaga Leija‚ÄĚ. Lic. Germ√°n Federico Pedroza Gait√°n.

7.- Facultad de Ciencias Químicas. Dra. María Gabriela Palestino Escobedo

8.- Facultad del Hábitat. Mtra. Rosa María Reyes Moreno

9.- Facultad de Medicina. Dr. Ismael Francisco Herrera Benavente

10.- Facultad de Ingeniería. Dr. Emilio Jorge González Galván

11.- Facultad de Enfermería y Nutrición. Mtro. Luis Antonio Martínez Gurrión

12.- Facultad de Economía. Mtra. María Isabel Graciela Vélez Dávila

13.- Facultad de Contaduría y Administración. Mtra. Hilda Lorena Borjas García

14.- Facultad de Agronomía y Veterinaria. Dr. Heriberto Méndez Cortés

15.- Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades. Dr. Enrique Delgado López

16.- Escuela Preparatoria de Matehuala. Dr. Roberto de Jes√ļs Guti√©rrez Cruz

17.- Unidad Académica Multidisciplinaria Zona Media. Ing. Fernando Cervantes Rivera

18.- Facultad de Estudios Profesionales de la Zona Huasteca. Lic. Isaac Lara Azuara

El Rector Alejandro Zerme√Īo Guerra mostr√≥ su benepl√°cito por la forma en que se llev√≥ acabo la elecci√≥n de las y los directores de Facultades, Unidad Acad√©mica y la Preparatoria de Matehuala, por la pandemia se simplific√≥ el m√©todo de votaci√≥n e imper√≥ la transparencia y la tranquilidad, lo que consolida la vida interna de la instituci√≥n.

Ser√° en la sesi√≥n ordinaria correspondiente al mes de junio, cuando el Rector Alejandro Zerme√Īo Guerra tomar√° la protesta a los nuevos directivos.

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Exigen que Zerme√Īo garantice elecciones democr√°ticas de directores

El primero de junio inici√≥ el proceso electivo en 18 facultades, escuelas y unidades acad√©micas de la Universidad Aut√≥noma de la San Luis Potos√≠, al integrarse e inscribirse las ternas de donde surgir√°n los nuevos directivos. O los que puedan repetir, seg√ļn el estatuto org√°nico, otro periodo m√°s de 4 a√Īos. El rector Alejandro Zerme√Īo Guerra tiene la oportunidad de hacer efectiva su propuesta de democratizar la instancia, al dejar en libertad a los consejos t√©cnicos y docentes para designar a los directivos y no influir ni dirigir los comicios, como se hizo en los √ļltimos decenios.

En 8 de las facultades y escuelas, se elegir√°n a nuevos directivos, pues los actuales ya cumplieron el lapso de 8 a√Īos, tiempo m√°ximo que pueden permanecer en el cargo. En Agronom√≠a y Veterinaria deja el puesto Jos√© Luis Lara Mireles. Una de las m√°s fuertes aspirantes para suplirlo es la secretaria acad√©mica, Mar√≠a del Socorro Hern√°ndez Arteaga. El director de la facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Miguel Aguilar Robledo, tambi√©n sale. Deja Contadur√≠a y Administraci√≥n, Carlos Gonz√°lez L√≥pez, una aspirante a sucederlo es la consejera maestra Idalia Acosta Castillo. En Econom√≠a, se despide Antonio Guti√©rrez Guti√©rrez. En Enfermer√≠a y Nutrici√≥n, dejar√° el cargo Claudia Elena Gonz√°lez Acevedo. En Ingenier√≠a cumple su fase Jorge Alberto P√©rez Gonz√°lez. En Medicina concluye gestiones Alejandro Xavier Zerme√Īo, que asume la rector√≠a. Lo puede relevar Mario Rada. Dejar√° la Unidad Acad√©mica Multidisciplinaria de la zona huasteca, Roberto Llamas Lamas.

Podr√≠an reelegirse, el director de la Facultad de Ciencias, Daniel Ulises Campos Delgado. El de Ciencias de la Comunicaci√≥n, Jorge H√©ctor √Āvila Hern√°ndez. La directora de Ciencias de la Informaci√≥n, Socorro Amada Mendoza Leos. La de Ciencias Qu√≠micas, Mar√≠a Guadalupe Zapata Zapata. El director de la Facultad de Derecho, Jos√© Abraham Oliva Mu√Īoz. El director de la Facultad de Estomatolog√≠a, Ricardo Mart√≠nez Rider. Aspira a continuar en la escuela del H√°bitat, Daniel Jim√©nez Anguiano. Sin embargo, busca el cargo tambi√©n el¬† enjundioso catedr√°tico, Juan Ram√≠rez Mart√≠nez. El director de la Facultad de Psicolog√≠a, Omar S√°nchez Arm√°ss Cappello pretende continuar otros 4 a√Īos m√°s. Tambi√©n el director de la Escuela Preparatoria de Matehula, Roberto de Jes√ļs Guti√©rrez, aspira quedarse de nuevo. Lo mismo el director de la Unidad Acad√©mica Multidisciplinaria de la Zona Media, Fernando Cervantes Rivera.

El secretario de la universidad, Marco Antonio Aranda Mart√≠nez, asegur√≥ que las indicaciones de Zerme√Īo son muy claras. Por primera vez, los consejos t√©cnicos determinar√°n las ternas que participan en el proceso. Ser√° una contienda transparente, donde no habr√° injerencia de nadie.

El 6 de mayo, en una carta abierta dirigida al rector, algunos universitarios le desearon √©xito en sus gestiones, como la de sus antecesores m√©dicos. Confiaban en que haga efectivos los compromisos que asumi√≥, como trasparentar el uso del erario. Le pidieron ‚Äúponer en pr√°ctica las acciones pertinentes para democratizar la universidad. Promover modificaciones al estatuto org√°nico, para terminar con el miedo, que de manera irrefutable, se percibe a nivel interno. Ayudar√≠a a impedir que los directores salientes impongan a ultranza a sucesores para continuar con el mando‚ÄĚ.

El 11 de mayo profesores de la facultad de Ciencias Qu√≠micas demandaron un proceso democr√°tico al elegir o reelegir directores y romper con el tradicional ‚Äúdedazo de rector√≠a‚ÄĚ. Pr√°ctica que dijeron, se ha impuesto en las √ļltimas d√©cadas, al proponer una terna cargada, que despu√©s los consejos t√©cnicos de cada escuela avalan y se limitan a verificar que se cumplan los requisitos administrativos, sin opinar sobre la calidad de los candidatos y planes de trabajo. Aseguraron que aun cuando el actual procedimiento est√° normado en el estatuto org√°nico, Zerme√Īo puede avalar un proceso m√°s abierto sin modificar las reglas.

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Se necesita un eje rector federal para combatir la pandemia y evitar el caos

Mientras no se cuente con una vacuna efectiva, masiva, compatible con todo el mundo, el coronavirus afectar√° a la gente hasta el 2022. El tiempo estimado para contar con una vacuna efectiva tardar√° entre 12 y 18 meses, por lo que la humanidad tendr√° que aprender a convivir con el intruso. Adem√°s se deben tomar mayores medidas de cuidado en las √©pocas de oto√Īo e invierno, donde los cambios de temperatura descienden, lo que provoca males respiratorios y la curva de casos por covid-19 podr√≠a aumentar de nuevo. El profesor e investigador de la facultad de medicina de la Universidad Aut√≥noma de San Luis Potos√≠, Andreu Comas Garc√≠a, a trav√©s del Foro Consultivo Cient√≠fico y Tecnol√≥gico, habl√≥ acerca de las epidemias y matem√°ticas desde un punto de vista m√©dico. Recalc√≥ que una de las formas de tener orden y combatirlas de mejor manera, es con una pol√≠tica p√ļblica federal homog√©nea, ya que no existe ‚Äúun eje rector que lleve la batuta. Hay mensajes contradictorios de la cabeza del pa√≠s, por lo que la gente deja de creer en el problema y su existencia. Todo se empieza a volver un caos. Hay estados que se han sobrepuesto, como Jalisco, Guanajuato, Le√≥n y Aguascalientes. Pero hay otros que no han podido‚ÄĚ.

Expuso que comenz√≥ a entender mejor los brotes del virus por medio de las matem√°ticas. ‚ÄúExisten tres definiciones que nos explican lo que son las epidemias. La primera, cuando se tienen m√°s casos de los esperados de una enfermedad en particular. Se presenta en un tiempo espec√≠fico y un lugar determinado, por lo que se requiere contar con un estimado de cu√°ntos habr√° en la primera semana. Para lograrlo hay que contar con un sistema de vigilancia robusto, continuo y obtener datos m√°s certeros. La segunda alude a cambios r√°pidos que no son lineales en la cantidad de infectados como en el tama√Īo poblacional viral, lo que permite calcular el n√ļmero de infectados como las detecciones de agentes. La tercera habla de cuando un agente infeccioso y un hospedero susceptible est√°n presentes en un n√ļmero adecuado de ambos y el agente puede ser transportado por el hospedero. Se relaciona con los modelos que buscan predecir c√≥mo es la epidemia. Cuando entr√© al Instituto de Salud P√ļblica se burlaban de los epidemi√≥logos. Nos dec√≠an: si quieren ganar un premio nobel, no estudien epidemiologia. El tercer concepto lo logr√≥ en nuestra rama‚ÄĚ.

Comas precis√≥ que las epidemias se dar√°n mientras el ser humano rompa las barreras e invada el h√°bitat salvaje. ‚ÄúInicia desde que se aumenta la virulencia. Es decir, crece el grado de enfermedad al incrementarse la cantidad de pat√≥genos en un lugar. En Tabasco llueve la mayor parte del a√Īo por lo que se pueden detectar mayor n√ļmero de casos de influenza, ya que crece el n√ļmero de ciudadanos. Otro indicio se da al introducir un agente a un lugar donde nunca hab√≠a estado. El coronavirus es un gran ejemplo, jam√°s se hab√≠a expuesto y ahora est√° en el ser humano. Lo mismo pas√≥ con el zica. Una variante m√°s se da cuando aumenta la forma o ruta de transmisi√≥n. Es el gran miedo que se le tiene a la influenza aviar, que se transmite de ave a persona. Sin embargo, mientras no ocurra, podemos seguir tranquilos. Hay que considerar lo susceptible del hospedero. Es decir, que resulten m√°s j√≥venes o ancianos y que sea un pat√≥geno que antes no hubiera causado algo, pero ahora con la inmunodeficiencia, se afecta al pat√≥geno. Y por √ļltimo, debido al incremento en la exposici√≥n del hospedero o introducir nuevas rutas de entradas‚ÄĚ.

Comas cit√≥ las cuatro fases de la pandemia. Una, el problema es casu√≠stico, se tienen pocos casos, al azar y la transmisi√≥n persona a persona es poca efectiva. ‚ÄúNo se pueden analizar los datos ni sacar proyecciones, ya que hay mucho ruido. El segundo es el crecimiento exponencial. Se da como los trenes, cuando agarran gran velocidad. La tercera, se satura de infectados el sistema, ya no hay m√°s receptores, se agota el ciclo. Pueden ocurrir dos escenarios, que desaparezca o no. Ahora existen dos formas de clasificar a las personas, susceptibles o al existir inmunidad parcial. Cuando alguien est√° infectado y llega a una comunidad que nunca hab√≠a estado expuesta al pat√≥geno, es susceptible y puede infectar a otras tres que ser√≠an considerados casos secundarios, que a su vez alcanzan a otras tres gentes catalogadas como terciarios. Es cuando se consideran casos de transmisi√≥n local. Mientras ocurre el duplicado, el intervalo nos permite calcular la velocidad que tiene. Por ejemplo, en el caso de la influenza se tiene un R0 o densidad qu√≠mica entre 1.2 a 1.6. La hepatitis c anda en un 2, el VIH y el Sars entre 3 y 4. Las paperas en el 10. El sarampi√≥n, que se ubica entre los m√°s contagiosos, 16 a 18. El m√°s r√°pido es el rotavirus, que causa diarreas, depende mucho del sistema de salud y la pobreza del pa√≠s, se mueve del 17 a 21‚ÄĚ.

El epidemi√≥logo asegur√≥ que existen modelos que ayudan a las tendencias y cambios de una epidemia. Comenzaron a funcionar del siglo 18 al 20 cuando Ross Kermack y Mc Kendrik dise√Īaron el arquetipo Sir para la malaria. Arroj√≥ que la gente est√° bien mezclada, todos somos igual de susceptibles. Al momento que alguien se expone ante un infectado, al instante se da√Īa. ‚ÄúTrabajo con matem√°ticos y estad√≠sticos que hacen las ecuaciones diferenciales. Mi funci√≥n es encontrar la¬† parametrizaci√≥n, es decir, qu√© valores meterle a ¬†las ecuaciones y encontrar la l√≥gica de los resultados. Puedo calcular la incidencia, la tasa en la cual los susceptibles se vuelven infectados, entre el tama√Īo poblacional‚ÄĚ.

‚ÄúLos modelos se han vuelto m√°s complejos, ya que incluyen los periodos de incubaci√≥n, edad, grupo social, vectores, pat√≥genos y todo lo que nos ayuda a moldear la situaci√≥n que nos interesa. El concepto Sir incluye el periodo de lactancia. Es decir, desde el momento en que alguien se infecta y se vuelve infeccioso. El punto es clave porque ajustarlo nos servir√° para actuar con mayor exactitud sobre c√≥mo actuar√° la epidemia. Es importante saber cu√°ndo ser√° infeccioso. No es lo mismo cargar la influenza de 4 a 8 d√≠as, sin tomar medicamentos a tener el coronavirus. Hay pacientes que lo m√≠nimo, traen el virus 12 d√≠as y un m√°ximo de 6 semanas‚ÄĚ.

Comas destac√≥ que las pol√≠ticas de vacunaci√≥n protegen a ni√Īos y ancianos en M√©xico. Pero no han sido suficientes, ya que incide la movilidad de la gente, lo susceptible al virus y el porcentaje de asintom√°ticos. Estados Unidos entendi√≥ mejor el problema y optaron proteger a todos para que disminuyan las transmisiones de enfermedades y las epidemias se reduzcan. ‚ÄúAl moderarla, se puede tener un mayor entendimiento de los mecanismos ecol√≥gicos, interpretar las tendencias, cambios, identificar los determinantes claves de los brotes y detectar comportamientos inusuales o anormales. Hay que analizar el escenario con el que podemos saber qu√© sirve o no vale la pena‚ÄĚ.

‚ÄúConocer la velocidad de la epidemia, detectar tambi√©n los par√°metros caracter√≠sticos, seg√ļn el virus predominante y dise√Īar experimentos. Si todo se detecta a tiempo y se comprende c√≥mo funciona, podr√≠amos tomar mejores medidas y no suceda lo que pas√≥ en Espa√Īa e Italia con el coronavirus. En M√©xico, se pronostic√≥ llegar al pico alto de la epidemia el 7 de mayo. Pero los n√ļmeros de casos diarios cayeron muy r√°pido. Otro modelo marc√≥ finales de mayo o principios de junio. Las proyecciones no resultaron como se esperaban. Era imposible en t√©rminos biol√≥gicos que se redujeran los casos en pocos d√≠as, debido a que los picos de la epidemia en otros pa√≠ses hab√≠an durado hasta cuatro semanas‚ÄĚ.

‚ÄúLa velocidad de crecimiento del virus en promedio fue del 2 al 6%, seg√ļn la fase. En el caso, parec√≠a que la epidemia hubiera chocado contra la pared. Cay√≥ el 1 y 1.5% diario. No hay pa√≠ses que no tengan curvas con simetr√≠as negativas. La epidemia nos dio curvas con asimetr√≠as positivas, lo normal es que tarda mucho en bajar. El tema nos result√≥ poco cre√≠ble y si resulta, ser√≠amos el √ļnico pa√≠s en todo el planeta que consigui√≥ frenar la epidemia. No es el caso, si analizamos el motivo de la ca√≠da, pudiera haberse presentado porque la gente tiene miedo de hacerse las pruebas, por el costo y los van a encerrar. El 40% de los resultados provienen de M√©xico, donde ya est√° infectado casi el 30% de la gente. Est√°n saturados, basta mirar las ocupaciones hospitalarias que tienen por covid, est√°n en el 75% de sus capacidades‚ÄĚ.

‚ÄúLos crematorios han pedido extender los horarios porque trabajan al m√°ximo. Construyeron un hospital covid en el aut√≥dromo Hermano Rodr√≠guez. Los contagios pudieron ser el motivo de que se acabaran las pruebas diagn√≥sticas, lo que provoc√≥ la ca√≠da en el volumen de nuevos casos. Otra causa podr√≠a ser que los datos no se comporten como deben de ser debido a la baja tasa de muestreo, lo que hace menos real el comportamiento de lo que vemos. Las pol√≠ticas p√ļblicas se van a establecer en base a datos ficticios. Las intervenciones no ser√°n correctas. Tampoco se suben de manera adecuada los datos a la plataforma o que no funciona el sistema Centinela‚ÄĚ.

‚ÄúFue dise√Īado para enfermedades donde se conoce algo de la epidemiolog√≠a como la influenza pero no est√° hecho para enfermedades nuevas cuyo comportamiento no se conoce, como es el coronavirus, ya que se tienen que extrapolar los datos como si se hiciera una encuesta de salud o del Instituto Nacional de Estad√≠stica, Geograf√≠a e Inform√°tica. No se pueden traspolar datos de un comportamiento desconocido. ‚ÄúLos n√ļmeros de infecciones por covid que nos ofrecen todas las noches, el 40% vienen de la ciudad de M√©xico, pero la curva no representa a todo el pa√≠s, son informes que se tienen que analizar por estado‚ÄĚ.

‚ÄúEl c√°lculo del modelo Centinela, para el caso del coronavirus, no funciona porque no conocemos el cuadro cl√≠nico. En los primeros 40 casos que se presentaron en San Luis Potos√≠, cada uno ten√≠a diferente fisonom√≠a. El muestreo probabil√≠stico tampoco funciona porque las muestras son heterog√©neas y los pacientes no cumplen con la definici√≥n. Unos presentan diarrea, otros dolores abdominales, alteraciones del estado de conciencia o un leve escurrimiento nasal. En un inicio solo hac√≠amos muestras de personas que solo cumpl√≠an con la teor√≠a. La tasa de efectividad estaba por los suelos. En el momento que nos abrimos a s√≠ntomas respiratorios y gastrointestinales, de tener un 5% de detecci√≥n pasamos al 30%‚ÄĚ.

Comas subray√≥ que M√©xico hace menos pruebas que el resto del mundo. Es un hecho clave para conocer el tama√Īo del impacto de la epidemia y poder mejorar las pol√≠ticas que ayuden a combatir la enfermedad. Entre m√°s an√°lisis se efect√ļen habr√° mejores resultados. ‚ÄúEl regreso a actividades que se estipul√≥ para el 1 de junio va a depender mucho de las situaciones que se vivan en cada estado. Es claro que debemos volver a nuestra vida diaria, pero mientras no haya una vacuna efectiva, la existencia ser√° dif√≠cil y muy alejada de la normalidad. Se tendr√°n que instalar filtros en escuelas, empresas y dem√°s trabajos, vivir pegados al cubre bocas de tela como lo hacen en Asia‚ÄĚ.

‚ÄúDejar de ser abrazadores, de compartir comida, agua y empezar a cambiar los espacios en las escuelas. En lugar de tener 60 a 80 alumnos en salones peque√Īos, se ampl√≠e el lugar o reduzca el n√ļmero de estudiantes. Hay que hacer cambios en cada entidad o los brotes volver√°n de manera masiva. El uso las pruebas r√°pidas, adem√°s de disminuir la dependencia de los an√°lisis moleculares que son m√°s caros y laboriosos, necesitan personal capacitado. Las pruebas ayudan a detectar el virus en una persona, adem√°s de conocer los anticuerpos. Es poco probable que las tengamos para aplicarlas. Dijeron que las hab√≠a autorizado una agencia regulatoria, pero al final las detuvieron‚ÄĚ.

‚ÄúLa Comisi√≥n Federal para la Protecci√≥n contra los Riesgos Sanitarios hace las validaciones, pero la burocracia est√° muy lenta. Tambi√©n hay que lidiar con la sobre oferta de pruebas r√°pidas que se han detectado a la venta y resultan ap√≥crifas. Espa√Īa lleg√≥ a comprar m√°s de 100 mil que no sirvieron. Es importante que¬† los comit√©s expertos las eval√ļen con peque√Īos ensayos cl√≠nicos‚ÄĚ. Comas a√Īadi√≥ que la pandemia actual aqueja a toda la humanidad, ‚Äúnos tiene que unir y no dividir. Hay que dejar de lado las banderas y colores y actuar por el bien com√ļn para salir adelante lo m√°s pronto posible. Hay obligaciones que le tocan al gobierno, pero en su mayor√≠a nos corresponde a nosotros seguir las medidas de seguridad, ser responsables de nuestra salud. Si nos sentimos mal, acudir al medico y de resultar enfermos, quedarnos en casa. No podemos pedir ni exigir lo que nosotros mismos no podemos dar‚ÄĚ.

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El arquitecto Juan Ramírez busca cambios radicales en la escuela del hábitat

El catedr√°tico de la escuela del h√°bitat, Juan Ram√≠rez Mart√≠nez, busca competir en las pr√≥ximas elecciones para dirigir el sitio donde labora. Anhela la oportunidad de lograr un cambio y colocarla en mejor contexto, al hacer cambios curriculares y explotar m√°s el uso de las nuevas tecnolog√≠as, parte vital en los tiempos de contingencia. Establecer la seguridad laboral de los profesores hora-clase para darles seguridad econ√≥mica y emocional. Generar una facultad de primer mundo. ‚ÄúMe motiva buscar el cargo, porque es un honor para cualquier maestro lograrlo‚ÄĚ.

‚ÄúTengo 33 a√Īos en servicio y 5 como estudiante. Fui dirigente estudiantil, representante ante el consejo directivo, lo que me dio gran experiencia para conocer el rumbo que debe tener la instancia. Logr√© una especialidad como evaluador de bienes inmuebles y una maestr√≠a en el mismo rubro en la Universidad de Zacatecas. Fue un honor me hayan invitado a impartir clases en la maestr√≠a en el tema de valorar terrenos y construcciones. Ahora curso un doctorado. Muy pronto presentar√© mi tesis acerca de la procuradur√≠a urbana en San Luis Potos√≠‚ÄĚ.

‚ÄúEl tema surgi√≥ porque observ√© que existe una problem√°tica en toda la ciudad. S√≥lo Jalisco cuenta con la dependencia. Es lamentable porque todos los estados deben tener una para defender los intereses de la ciudad. Vigilar a los constructores voraces que invaden √°reas naturales protegidas‚ÄĚ. Expuso que la escuela del h√°bitat cuenta con las carreras de arquitectura, dise√Īo gr√°fico, dise√Īo industrial, edificaci√≥n y administraci√≥n de obras, dise√Īo urbano y del paisaje, conservaci√≥n y restauraci√≥n de bienes culturales. Considera necesario agregar las materias de contabilidad, administraci√≥n, estad√≠stica, legislaci√≥n y mercadotecnia.

Busca certificar las carreras en el √°mbito internacional a trav√©s de convenios. ‚ÄúA los alumnos, llevar tales materias, les beneficia con una formaci√≥n m√°s completa. Contabilidad les ayudar√° con los recursos que se manejan, contratos, obras en oficinas. Legislaci√≥n para saber defenderse. A la mera hora, no saben c√≥mo meter las manos. Tener convenios con otras universidades dentro del pa√≠s o el extranjero, les otorga m√°s curr√≠culo, un doble t√≠tulo y mayor experiencia. En el caso de las becas y los posgrados, se deben mantener pero agregar una maestr√≠a en evaluaci√≥n automotriz, maquinaria y equipo para que la universidad pueda dar el servicio a todas las armadoras que vienen al estado‚ÄĚ.

‚ÄúEs primordial brindarle apoyo a los maestros hora-clase, estabilidad laboral, lo mismo a los de tiempo completo. El pago de hora-clase tabulada es de tan solo 70 pesos‚ÄĚ. Indic√≥ que la facultad del h√°bitat es considerada pionera en dar soluciones a problemas viales, sector productivo y social, por lo que garantizan resolver el problema de los mercados sobre ruedas o los que se instalan sobre las avenidas, al dise√Īar trabajos de vinculaci√≥n, paisaje y arquitectura. Cuenta con ¬†urbanistas muy calificados.

Ram√≠rez asever√≥ que se debe vincular la universidad con la ciudadan√≠a. ‚ÄúLas √°reas p√ļblicas estar definidas. Todo fraccionador por ley debe entregar el 15% del predio para ser registrado en el ayuntamiento y defenderlo‚ÄĚ. En caso de ganar, buscar√° darle a la escuela un sesgo humanista, honesto, transparente y leal, valores que se han perdido, importantes para lograr el cambio que hace falta. ‚ÄúDebemos considerar al trabajador m√°s peque√Īo y la autoridad m√°s alta. Es muy gratificante que mis compa√Īeros y alumnos reconozcan mi trabajo y desempe√Īo‚ÄĚ.

‚ÄúHay que buscar el aprendizaje, obtener mayores conocimientos para superarse. Aspirar a ser mejor en cada paso, dejar huella. Para m√≠, el ex rector Alfonso Lastras, fue una persona muy valiosa, le aprend√≠ mucho, fue mi mentor. Espero que el nuevo, Alejandro Zerme√Īo, est√© abierto a los cambios. Se la jug√≥ contra todos los pron√≥sticos y logr√≥ ganar. Como m√©dico, le aportar√° mucho a la instituci√≥n. Los que est√©n como directores de las facultades, apoyarlo siempre para que se logre un gran trabajo. Le deseo √©xito y logre nuevos retos, porque la universidad es de todos‚ÄĚ.

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¬ŅQu√© es la universidad?

A).- Universalidad. Es el poder de la universidad como una estructura básica cultural, permanente y evolutiva, como una comunidad de carácter adaptable, positiva, con disposiciones y modos de comportamientos no estáticos, rígidos, anquilosados, obsoletos, antidemocráticos y anárquicos. Con vida propia y de servicio a la humanidad. En fin la suma del conjunto de valores indivisibles, existentes, coexistentes y de reconocimiento en todo lugar, tiempo y de aceptación permanente y general.

B).- Funci√≥n de la universidad. En reci√©n reuni√≥n de acad√©micos universitarios, se expuso la idea de construir un Hospital Universitario, como la creaci√≥n de otra Facultad de Medicina, bajo el argumento de que la poblaci√≥n se ha duplicado en los √ļltimos 30 a√Īos, lo mismo que en estados circunvecinos como Zacatecas, Aguascalientes y Guanajuato a los que el Hospital Central les presta servicios. Sobre todo por el costo de m√°s de 100 millones de pesos que las compa√Ī√≠as aseguradoras le cobran a la comunidad universitaria por atender a sus integrantes. Somos m√°s de 25 mil universitarios que requerimos de la prevenci√≥n, atenci√≥n, hospitalizaci√≥n y tener salud. En suma la necesidad de la creaci√≥n de un Hospital Universitario de servicio a la sociedad es impostergable. Algunos destacados profesores argumentaron que no era el objetivo de la instituci√≥n.

Lo que nos conduce a negar la lucha de clases, nos exige no confundir la política partidista, a los universitarios. Lo que castra a los miembros de la comunidad a dejar de ser la vanguardia de la sociedad, misma que después de tres décadas, hemos de lamentar en su pérdida. Inconcebible una universidad sin politización, sin ideales, sin teorías de vanguardia, sin facultades de ciencias políticas, filosofía y humanidades. Inconcebible una institución sin ser la vanguardia de todo cambio social, económico, político, científico, técnico y cultural.

Inconcebible una institución envuelta en la dinámica evolución del devenir histórico imparable, con reglas, estatutos, leyes, totalmente desfasadas, dignas de la prehistoria, muy lejos de la modernidad. En síntesis, equivale a tener un órgano conservador, lejano de la verdad, sin lucha activa.

Entonces es por l√≥gica la ant√≠tesis de su existencia. Nuestra universidad, sus maestros, estudiantes, trabajadores, investigadores, funcionarios, l√≠deres, consejeros, sindicatos, autoridades, muy lejos de lo real, v√≠ctima de la comodidad ante la insoslayable vida. La universidad es servicio, recordemos que la vida es servir, quien no sirve no vive, quien no sirve no existe. ¬ŅEn qu√© sirve y a quien sirve la universidad?

C).- La universidad al servicio del pueblo. Claro que prestamos atención legal, médica, contable, fiscal, estomatológica, enfermería, agronómica, psicológica, académica, de investigación, educativa, de extensión, divulgación, económica, clínica, laboral, artística, técnica, matemáticos, físicos. Muy raquítica, pero, innegable. Sin embargo ante las calamidades que afectan a toda la gente, económicos, inflacionarios, pérdida de los empleos, actos políticos, de inseguridad, de corrupción, criminales, drogadicción, pandillerismo, menor credibilidad en las instituciones, narcotráfico, emigración, ingobernabilidad, ideologías, sistemas económicos, devaluaciones de la moneda, subdesarrollo económico, catástrofe en la moral y sobre todo en el derrumbe de la familia, sin recatos religiosos y sobre todo sin escuelas ni facultades que nos hagan razonar y filosofar.
Si en algo de lo se√Īalado estamos equivocados, existe el di√°logo de la inteligencia.

D.- Influencia universal como centro del poder. Nada es ajeno a la dependencia de cualquier sector de la sociedad a la universidad. En torno a su existir giran la salud, colegios de profesionales, la investigaci√≥n, la justicia, la pol√≠tica, los gobernantes, los pol√≠ticos, la cultura, el arte, la industria, el comercio, la administraci√≥n p√ļblica, el deporte, los partidos pol√≠ticos, la ley, la banca, las finanzas, las iglesias, la religi√≥n, la lucha de clases, los ideales, la democracia.

Por consecuencia, la institución es altamente codiciada para sus intereses, en su control, manejo y tendencias económico-político-social-religioso-cultural-filosofía, por grupos de poder de toda índole. Los gobernantes, líderes, representantes ante las cámaras y congresos, ejecutivos, secretarios de estado, directores, presidentes de empresas, financieras, bancos y organismos, jefes y demás ciudadanos destacados que salieron de la universidad.

 

 

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UASLP y la empresa alemana Bosch reafirman su alianza de colaboración estratégica

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí y la empresa alemana Bosch con sede en SLP, renovaron el convenio amplio de colaboración en materia académica, de educación continua, prácticas profesionales y servicio social, pero sobre todo de apoyo al deporte universitario en donde una de las actividades de mayor impulso ha sido el Medio Maratón Atlético Universitario y las carreras de 10 y 4 kilómetros.

El acuerdo de colaboraci√≥n lo firmaron por la UASLP su rector el Mtro. en Arq. Manuel Ferm√≠n Villar Rubio; el secretario general de la Universidad Dr. Anuar Abraham kasis Ariceaga y el jefe de la Divisi√≥n de Servicios Estudiantiles Mtro. Francisco As√≠s Lozano L√≥pez.¬†¬†¬† Y por la empresa Bosch los directivos Gunter Daut y R√ľdiger Zeitler representantes legales.

En su intervención durante este convenio, el rector de la Universidad Mtro. en Arq. Manuel Fermín Villar Rubio, destacó: “Estamos muy agradecidos por este acuerdo tan importante, y en particular apoyando una muy buena causa como el deporte, y que podamos participar tanto ustedes como nosotros en la Universidad del mismo evento, el Medio Maratón Atlético Universitario y las dos carreras de 10k y 4k,

Y reiter√≥: ‚ÄúPara la Universidad Aut√≥noma de San Luis Potos√≠ es igual de importante que siga el apoyo al deporte, pero que siga acrecentado en otras √°reas.¬† Como rector me interesa mucho que nuestros j√≥venes que est√°n en v√≠as de preparaci√≥n o cuando egresen, puedan estar en buenos lugares y que ocupen en funci√≥n de sus experiencia y preparaci√≥n buenos trabajos.¬† Y cualquier apoyo que requieran la Universidad est√° abierta para poderlos apoyar‚ÄĚ.

Por su parte Gunter Daut, se√Īal√≥: ‚ÄúNosotros en Bosch estamos agradecidos de formar parte de estas carreras deportivas, es un gran honor y un gusto de continuar participando con la Universidad Aut√≥noma de San Luis Potos√≠, adem√°s con pr√°cticas profesionales y actividades laborales diversas porque sabemos que podemos contar con la UASLP.

Y el Mtro. Francisco As√≠s Lozano L√≥pez, jefe de la Divisi√≥n de Servicios Estudiantiles, expuso a los directivos de Bosch que las colaboraciones surge del Plan Institucional de Desarrollo 2013-2023, un plan de trabajo del Sr. Rector que nos marc√≥ el rumbo de impulsar el deporte, y la conmemoraci√≥n del D√≠a de la Universidad con el decreto mdel Congreso que estableci√≥ que el 30 de septiembre es el D√≠a de la Universidad, y de ah√≠ se promueva la actividad f√≠sica con la comunidad universitaria, pero tambi√©n con la ciudad y de ah√≠ se empez√≥ a fortalecer m√°s las carreras deportivas universitarias‚ÄĚ.

Mencion√≥ que en sus inicios en 1982 el Medio Marat√≥n tuvo 200 participantes; en 1994 se cre√≥ la carrera de 10 kil√≥metros y los participantes sumaron m√°s de 690 y en 2012, el Mtro. en Arq. Manuel Ferm√≠n Villar Rubio, cre√≥ la carrera de 4 kil√≥metros primero para la comunidad universitaria y al cabo de los siguientes a√Īos, se abri√≥ en 2018 para todo el p√ļblico lo que redund√≥ en un gran √©xito pues en 2018 la participaci√≥n oficial en estas carreras fue de m√°s de 6 900 atletas y en 2019, lleg√≥ a las 8 mil participantes una cifra record‚ÄĚ.

Resalt√≥ adem√°s la amplia colaboraci√≥n entre la UASLP y Bosch en el impulso al deporte universitario: ‚ÄúY gracias al apoyo e impulso que se ha desprendido de este acuerdo de colaboraci√≥n entre la UASLP y la empresa Bosch, quienes adem√°s de apoyar financieramente, participan m√°s de 200 trabajadores y colaboradores de esa empresa en los eventos deportivos‚ÄĚ.

Por √ļltimo, inform√≥: ‚ÄúReiteramos nuestro a agradecimiento a la empresa Bosch y a sus directivos, la motivaci√≥n que nos dan y con el compromiso que este a√Īo 2020 nos tiene que ir muy bien y mejor que el a√Īo pasado, ya estamos preparando todo para el siguiente evento deportivo el Medio Marat√≥n Atl√©tico Universitario y las dos carreras de 10 y 4 kil√≥metros.

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Oro para la UASLP en Karate Do en la Universiada Nacional 2019

La Universidad Autónoma de San Luis Potosí sumó una medalla de oro más en la Universiada Nacional tras una magnífica actuación de Daniela Guadalupe Gómez Heredia en la disciplina de karate do, donde ganó oro en la categoría de menos de 55 kilogramos.

Vaya actuación de Daniela Guadalupe quien tuvo una gran actuación y se dio el lujo de dejar fuera a dos integrantes de la Selección de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) la primera en la etapa de los cuartos de final y la otra en la gran final.

La estudiante de la Facultad de Contaduría y Administración de la UASLP, dijo que se sintió con la confianza de poder sacar el compromiso adelante dado que trabajó muy fuerte con su entrenadora de manera que la medalla de oro llega en un muy buen momento.

Con respecto a las dos victorias sobre las integrantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) comentó que, sí es significativo, pero en la UASLP se trabaja para que la gente se sorprenda cuando arranca un triunfo.

‚ÄúQueremos ser muy fuertes, s√© que eso suena un poco dif√≠cil pero no hay nada que no se pueda conseguir a base de trabajo‚ÄĚ destac√≥.

Daniela fue enf√°tica al se√Īalar que este triunfo es un reconocimiento a todo un equipo de trabajo y a su familia ‚Äúla medalla se la dedico en primer lugar a la Universidad Aut√≥noma de San Luis Potos√≠ (UASLP), pues gracias a ella estoy aqu√≠ en estos momentos adem√°s que, a lo largo de mi carrera, es mucho lo que me ha dado; tambi√©n quiero dedic√°rsela a mi entrenadora Lorena, que siempre crey√≥ en m√≠ y a mis compa√Īeros que me ayudaron en mi preparaci√≥n‚ÄĚ.